Cuando el desarrollo del niño transcurre sin ningún tipo de alteración, al llegar a los 12 meses debería consolidar la marcha bípeda, la que le proporciona un mayor intercambio con el medio, posibilitándole enfrentarse a éste con una mayor independencia. En este proceso de intercambio, se enriquece la actividad con los objetos produciéndose la asimilación de la lengua materna.

Estos dos logros del desarrollo que alcanza el niño en esta segunda etapa de su vida: el dominio de la marcha y el desarrollo del lenguaje, le permiten la ejecución de los movimientos con una participación más activa de su pensamiento. Esto se debe a que el nivel cognitivo de desarrollo en estas edades, permite que los niños hagan más efectivas sus acciones por medio de las representaciones sensoriales, por ejemplo: cuando el niño salta, lo hace pensando en el animal que conoce. A esta edad, la tarea motriz se puede sugerir mediante la representación de objetos, animales conocidos, elementos de la naturaleza, relatos de cuentos, cantos y rimas.

A medida que avanzan en este grupo de edad, las respuestas motrices se relacionan cada vez más con el cuerpo y el espacio donde el niño se mueve. Por ejemplo, si se le pregunta al niño, dónde están las manos, él es capaz de mostrarlas y realizar determinado movimiento que puede o no, ser sugerido por el adulto.

En el desarrollo motor del niño de 1 a 2 años, se incorporarán habilidades primarias que permitirán la ejecución de movimientos cada vez más complejos. A partir de la marcha, surgen los primeros intentos de carrera, y en la medida que aumenta la fase de vuelo de la carrera, aparece el salto.

La actividad motriz del pequeño se torna más activa e independiente. Las informaciones que el niño adquiere en torno al conocimiento y manejo de su cuerpo, y a los desplazamientos en el espacio, hacen que pueda apropiarse progresivamente de las vivencias necesarias para avanzar en su desarrollo.

Se podría afirmar que la motricidad evoluciona de la siguiente manera:
• Al año de edad, puede apreciarse en el niño la marcha en una sola dirección, con movimientos coordinados de brazos y piernas. Son capaces de caminar por tablas anchas o sendas separadas a nivel del suelo y, al final del año, por líneas trazadas en el mismo.

• Estos pequeños son capaces de manipular los objetos antes de lanzarlos al frente y en dirección hacia abajo. Estos lanzamientos los realizan sin orientación.

• El éxito de caminar sustituye al gatear; no obstante, en muchas ocasiones, realizan desplazamientos en forma de gateo para alcanzar objetos a nivel del suelo y, otras veces, lo realizan para subir y bajar los obstáculos de pequeña altura.